来源：新华网
外媒称，天才儿童很可能成为下一代创新者和领导者——然而，极为聪明的儿童常常在教室中不显眼，因为缺少使其发挥全部潜力的课程、教师投入和外部激励。
据美国每日科学网站1月6日报道，上述结论是迄今为止最大规模的针对极有天赋儿童的科学研究得出的。这项研究历时30年，由范德比尔特大学皮博迪教育和人类发展学院的研究者开展。
皮博迪学院心理和人类发展方面的教授戴维·卢宾斯基主持了该研究。研究选取了300名天才儿童，从他们13岁时一直跟踪到38岁，研究记录了其在学术、商业、文化、医疗、科学和技术方面的成就。研究结果近期发表在《心理学》的题为《谁崛起到上层？初期指示标》的论文中。
卢宾斯基说：“天才儿童是宝贵的人力资本。我们的研究让人们对天才儿童的潜力有了新的深入认识。”他花了40多年时间研究有天赋的个体，将早期极高的SAT(美国的学术能力评估测试)分数与之后的人生成就联系起来。
研究人员使用超水平测试程序挑选要跟踪研究的儿童，即在13岁或更小的年纪获得了令其推理能力排在前0.01%的SAT语言或数学分数。这些儿童的成绩令人印象深刻。
在320名参与研究者中，有203人继续学习以获得硕士及以上学位，其中有142人(约44%)还获得了博士学位——显著高于普通大众(约2%)。这些儿童中的大多数获得了显要的职业生涯，成为财富500强公司中的高层领导者、多产的软件工程师、医生、律师以及公共政策的领导者，其中包括一位美国总统的国家政策顾问。
尽管成绩卓越，但研究者得出结论说，极有天赋的学生一路经历了多个障碍，经常阻止他们发挥其全部潜力。典型的学校环境通常跟不上这些学生极快的学习和理解复杂内容的速度。当他们进入小学和中学教室的第一天就已经掌握了课程内容时，老师常常将关注力转移到那些奋力完成作业的学生身上。研究人员暗示说，这产生的结果是，这些天才儿童错失了学习机会，产生挫败感，学习成绩不佳，尤其是对于那些极有天赋的儿童而言。
研究合作者哈里森·凯尔说：“人们认为天才学生真的不需要任何帮助。这项研究表明，并非如此。这些人有非常高的智商——有些人被称为‘聪明得吓人’ ——他们将在普通的课堂上做得很好，但仍没有发挥其全部潜力，除非他们获得途径，接触到超前的课业、跳级课程以及让天才学生与其智力相当的同伴一起学习的教育计划，比如皮博迪的天赋英才计划。”
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